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【成长花园】知否知否,又是一年期末评价时——新娄幼儿园幼儿发展水平评价

2019-01-22 14:48:23 作者:xinloubaby 来源:

我园以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为依据,提升幼儿教育水平为目标,以不断提高幼儿综合素质、促进幼儿身心和谐发展为导向,近期对全园幼儿进行了能力发展水平的评价。
     01身心与动作发展
    我园在课程游戏化实施过程中,坚持进行日常评价,同时积极开展专项评价,充分尊重幼儿个体差异,多维度全方位评价幼儿,通过幼儿自我评估、家长、幼儿园的评估。对幼儿本学期综合能力的发展水平做出评价。
    日常评价
    坚持以日常评估为主,在真实、有意义的活动情境中自然观察,动态掌握幼儿成长发展轨迹,为幼儿提供适宜性教育。
    主题实施评价

专项评价
    每学期通过教师的观察记录的反馈与追踪以及幼儿的发展素质报告单,《指南》中五大领域的目标要求,学期末对幼儿能力发展进行专项的评价。
    表达与交流
    幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力。
    日常评价
    幼儿在园的一日活动各个环节中的表现作为评价幼儿能力发展的内容,班级教师、管理人员对幼儿进行随机观察,有记录,有跟踪,有反馈。
    专项评价
    在评价过程中注重鼓励和赏识,避免用简单划一的标准评价幼儿,促进幼儿身心全面、健康、可持续发展。
    社会性发展特长
    人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。
   日常评价

认知经验
    幼儿在对自然事物的探究和在解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
   日常评价
   幼儿的认知经验是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程中逐渐获得的。
   艺术创想
   在日常评估中以《幼儿成长手册》《幼儿个案观察记录》为载体,观察记录幼儿言行、收集幼儿作品、展现幼儿的兴趣、特长、记录幼儿的情感变化、行为养成、能力发展等足迹,并进行有效分析、反思,作出适宜的指导点评。
   通过此次评价,小、中、大年龄段分别进行学期末评价后的小结与反思。测评中让我们清楚地了解到孩子们身心与动作发展、表达与交流、社会性发展特长、认知经验、和艺术创想的发展状况。我们惊喜的看到不同年龄段的孩子在学习习惯、表达能力、情感认知等方面有了很大的进步,同时在评价后的小结反思中,也找到了平时工作中的不足,为我们下学期课程游戏化的实施找准了方向,老师会因材施教,在课程游戏化实施过程中真正促进每一位幼儿健康快乐的成长!